Chaque rentrée, des millions d'élèves passent les évaluations nationales en français et en mathématiques. Elles inquiètent parfois les familles, alors qu'elles ne servent pas à noter : elles donnent un repère aux enseignants pour adapter leur travail. Celles de la rentrée 2026 ont eu lieu en septembre et les bilans arrivent maintenant dans les familles. Voici comment elles se sont déroulées, ce qu'elles évaluent et quelques clés pour lire les résultats.
Qui a été concerné et quand
Pour l'année 2026-2027, les évaluations de début d'année ont eu lieu aux dates suivantes :
- CP, CE1, CM1 et CM2 : entre le lundi 7 et le vendredi 18 septembre 2026. Un point d'étape est prévu en CP en janvier 2027.
- CE2 : des évaluations existent aussi à ce niveau depuis la rentrée 2024.
- 6e et 4e : entre le lundi 7 et le vendredi 25 septembre 2026.
- 5e : entre le lundi 7 septembre et le vendredi 2 octobre 2026.
- Seconde (générale, technologique et professionnelle) et 1re année de CAP : des tests de positionnement en maîtrise de la langue française et en mathématiques, en début d'année.
Il n'y a pas d'évaluation nationale en 3e.
Comment elles se sont déroulées
À l'école élémentaire, les élèves répondent sur des cahiers papier. L'enseignant saisit ensuite les réponses sur une plateforme, avec un code fourni par le ministère. Des cahiers adaptés existent pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. En CM1, par exemple, le dispositif 2026 comprend cinq séquences collectives d'environ une demi-heure et une minute de lecture à voix haute en individuel ; le guide recommande de les étaler sur plusieurs demi-journées.
Au collège et au lycée, la passation s'est faite en ligne. L'élève se connecte avec un code, sans saisir de donnée personnelle. En 2026 :
- en 6e et en 4e : une évaluation de français et une de mathématiques, de 50 minutes chacune ;
- en 5e : un test numérique de 50 minutes qui regroupe français et mathématiques ;
- à tous ces niveaux, un test de fluence : une minute de lecture à voix haute face au professeur.
Ce qui est évalué
Les contenus suivent les attendus de chaque niveau. À titre d'exemple, en CM1 :
- en français : comprendre un texte lu ou entendu, lire à voix haute, vocabulaire (synonymes, familles de mots, orthographe de mots dictés), grammaire et orthographe (sujet et verbe, accords dans le groupe nominal, temps de conjugaison, classes de mots) ;
- en mathématiques : écrire et placer des nombres, décomposer, poser des opérations, calcul mental, résolution de problèmes, lecture d'un diagramme en barres.
Comment vous recevez les résultats
À l'école, c'est l'enseignant qui communique les résultats de chaque élève aux familles, à partir d'une fiche individuelle. Les résultats individuels restent au niveau de l'école.
Au collège, chaque élève reçoit un bilan individuel. Chaque domaine y est classé dans l'un de trois groupes : « À besoins », « Fragile » ou « Satisfaisant ». Des fiches détaillées montrent les questions, la réponse attendue et la réponse de l'élève ; un QR code permet aux responsables légaux d'y accéder. Le portail de restitution aux établissements reste ouvert jusqu'au vendredi 27 novembre 2026 : si vous n'avez rien reçu d'ici là, vous pouvez le demander au professeur principal.
Bien lire le bilan de son enfant
Ce n'est pas une note. Le bilan ne donne pas de note chiffrée : il situe des domaines de compétences. C'est une photographie, prise un jour donné, de quelques compétences.
Regardez le détail, pas seulement le groupe. Un « Fragile » en fluence de lecture et un « Satisfaisant » en compréhension ne racontent pas la même histoire qu'un « Fragile » partout. Repérez un ou deux domaines précis à travailler.
Croisez avec ce que vous observez. Votre enfant a-t-il été malade, stressé, peu à l'aise sur ordinateur ? Un résultat isolé et inattendu mérite d'être relativisé. Un résultat qui confirme une difficulté déjà visible mérite d'être pris au sérieux.
Parlez-en avec l'enseignant. C'est lui qui sait comment il utilise ces résultats : groupes de travail, aide personnalisée, activités ciblées. Demandez-lui ce que vous pouvez faire à la maison.
Parlez-en avec votre enfant, simplement. « Tu es à l'aise pour lire à voix haute ? Qu'est-ce qui t'a semblé difficile ? » Évitez les comparaisons avec la fratrie ou les camarades.
Gardez le bilan. Le relire en fin d'année, à côté du livret scolaire, permet de mesurer le chemin parcouru sur les domaines qui étaient fragiles en septembre.
Faut-il préparer son enfant ?
Non, pas au sens d'un entraînement spécifique. Les évaluations mesurent ce qui a été appris auparavant. Ce qui aide vraiment, ce sont des habitudes régulières tout au long de l'année : un peu de lecture à voix haute chaque jour, quelques minutes de calcul mental, et un bon sommeil la veille. Pour un enfant de CP ou de CM1, le plus utile est de lui expliquer que ce sont des exercices « pour aider la maîtresse ou le maître à savoir quoi travailler ».
Au collège, en 6e comme en 4e, les résultats servent aussi à organiser l'accompagnement en français et en mathématiques. Un élève classé « À besoins » dans un domaine n'est pas « en échec » : il bénéficiera d'une attention ciblée sur ce point.
Kuriolo pour travailler les points repérés
Kuriolo est un tuteur qui guide votre enfant par des questions, sans donner la réponse. Il suit le programme officiel de sa classe en français et en mathématiques. Depuis votre espace parents, vous voyez les notions acquises et celles à reprendre, ce qui permet de cibler les domaines signalés par le bilan.